Contrato de conducta para adolescentes PDF

Un modelo de acuerdo entre madres, padres y adolescentes, con cláusulas para completar, consecuencias pactadas y firmas de las dos partes.

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Acuerdo de convivencia entre padres y adolescente

Un acuerdo se escribe entre las dos partes y se firma. Completen cada hueco conversando, sin imponer el contenido, y guarden una copia para cada quien.

Este documento recoge lo que acuerdan una madre o un padre y un adolescente para un período determinado. Vale mientras las dos partes lo sostengan y se revisa en la fecha pactada.

Datos y vigencia

Adolescente ________________________________________. Madre, padre o persona a cargo ________________________________________. Este acuerdo empieza el ______________ y se revisa el ______________.

1. Para qué sirve este acuerdo

Las dos partes acuerdan escribir aquí lo que esperan una de la otra, para dejar de discutirlo cada semana. El contenido se conversa y se acuerda entre ambas; ninguna cláusula se completa sin que el adolescente esté de acuerdo con lo que dice. Firmar es voluntario para las dos partes. Si el adolescente prefiere no firmar, eso no acarrea ninguna consecuencia y el tema se vuelve a conversar más adelante.

2. Lo que se compromete a hacer el adolescente

Durante la vigencia de este acuerdo me comprometo a ________________________________________________________________________, y también a ________________________________________________________________________. Estas conductas se describen en términos concretos y observables, con el día y la hora en que corresponden.

3. Lo que se comprometen a hacer la madre o el padre

Durante la vigencia de este acuerdo me comprometo a ________________________________________________________________________, y también a ________________________________________________________________________. El acuerdo obliga a las dos partes por igual.

4. Lo que gana el adolescente al cumplir

Al cumplir lo acordado, ______________________ dispone de ________________________________________________________________________. Estos permisos se conversan de antemano y se conceden sin recordar cada vez el motivo por el que se ganaron.

5. Qué pasa si algo no se cumple

Si una parte no cumple, la consecuencia acordada de antemano es ________________________________________________________________________, y dura ______________. La consecuencia se aplica con calma, guarda proporción con lo ocurrido, termina en el plazo fijado y queda dentro de los límites de la cláusula 6. Ninguna de las partes agrega consecuencias nuevas durante una discusión. Si quien no cumple es la madre o el padre, lo repara y queda anotado para la revisión.

6. Lo que este acuerdo no incluye

Este acuerdo no autoriza revisar el teléfono, los mensajes ni las cuentas de ______________________, ni instalar aplicaciones de rastreo o de control de ubicación, ni registrar su habitación, su diario o sus pertenencias, ni pedir contraseñas, ni grabar sus conversaciones. Tampoco contempla castigos físicos, gritos, insultos ni descalificaciones, ni exponerlo o humillarlo delante de otras personas o en redes, ni retirarle el afecto o dejar de hablarle, ni amenazas de echarlo de la casa, ni consecuencias que afecten la comida, el descanso, la escuela, su atención de salud o el contacto con personas de confianza.

7. Cómo se revisa

En la fecha de revisión las dos partes conversan qué funcionó y qué no, y ajustan lo que haga falta. Cualquiera de las dos puede pedir una revisión antes si algo dejó de tener sentido.

Firma del adolescente
Fecha
Firma de la madre, el padre o la persona a cargo
Fecha

Es un modelo para adaptar en familia. No tiene validez legal. Suele funcionar mejor cuando se escribe conversando y se revisa en la fecha acordada. Si en casa hay violencia, amenazas o miedo, este documento no es la herramienta y buscar ayuda va primero.

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Modelo de contrato de conducta para adolescentes, para imprimir.

Los contratos conductuales tienen respaldo, aunque conviene medirlo bien. Un metaanálisis de 18 estudios de caso único con 58 jóvenes de 5 a 21 años encontró un efecto global moderado, y resultaron más eficaces para reducir conductas problemáticas que para aumentar las deseadas. Ese cuerpo de evidencia proviene en su mayoría de contextos escolares. Faltan ensayos modernos sobre acuerdos familiares en casa con población general. (Bowman-Perrott et al., 2015)1

El trabajo clásico con familias apunta en la misma dirección modesta. Un ensayo con 102 jóvenes asignados al azar a contrato conductual o a control halló mejoras pequeñas pero significativas en varias medidas, sin ganancias en calificaciones ni en asistencia escolar. (Stuart et al., 1976)2

Que el acuerdo se negocie importa más de lo que parece. En un seguimiento de 174 familias, los adolescentes que consideraban legítimo que sus padres supieran de su vida ocultaron menos seis meses después, mientras que cuando era la madre quien sostenía esa creencia con fuerza el ocultamiento aumentó con el tiempo. La legitimidad tiene que ser del adolescente para que funcione. (Rote y Smetana, 2016)3

Por eso la cláusula 6 excluye la vigilancia. Un estudio con 703 adolescentes suecos encontró que lo que los padres sabían provenía sobre todo de lo que el hijo contaba por su cuenta, y sus autores concluyeron que rastrear y vigilar no es la mejor receta. Un trabajo posterior halló que la invasión de la privacidad percibida predice menos conocimiento parental, porque aumenta el secreto. (Stattin y Kerr, 2000)4 (Hawk et al., 2013)5

La cláusula 5 pide proporción por la misma razón. En un seguimiento de 976 familias, la disciplina verbal dura a los 13 años predijo un aumento de los problemas de conducta y de los síntomas depresivos al año siguiente, y la calidez de los padres no amortiguó esa asociación en ese seguimiento. (Wang y Kenny, 2014)6

Todas estas investigaciones se hicieron en Estados Unidos, Suecia y Países Bajos. No hay estudios latinoamericanos sobre acuerdos de este tipo, así que conviene adaptar el documento a cómo funciona tu familia.123456

Cómo usar la hoja

  • Completen los huecos conversando, con las dos partes presentes.123456
  • Describan las conductas en términos concretos y observables.123456
  • Fijen la fecha de revisión antes de firmar y guarden una copia cada uno.123456

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Fuentes

  1. Bowman-Perrott, L., Burke, M. D., de Marin, S., Zhang, N., y Davis, H. (2015). A meta-analysis of single-case research on behavior contracts: Effects on behavioral and academic outcomes among children and youth. Behavior Modification, 39(2), 247-269. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/25261083/
  2. Stuart, R. B., Tripodi, T., Jayaratne, S., y Camburn, D. (1976). An experiment in social engineering in serving the families of predelinquents. Journal of Abnormal Child Psychology, 4(3), 243-261. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/972208/
  3. Rote, W. M., y Smetana, J. G. (2016). Beliefs about parents’ right to know: Domain differences and associations with change in concealment. Journal of Research on Adolescence, 26(2), 334-344. https://www.sas.rochester.edu/psy/people/faculty/smetana_judith/assets/pdf/RoteSmetana_2016_Beliefs.pdf
  4. Stattin, H., y Kerr, M. (2000). Parental monitoring: A reinterpretation. Child Development, 71(4), 1072-1085. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/11016567/
  5. Hawk, S. T., Keijsers, L., Frijns, T., Hale, W. W., Branje, S., y Meeus, W. (2013). “I still haven’t found what I’m looking for”: Parental privacy invasion predicts reduced parental knowledge. Developmental Psychology, 49(7), 1286-1298. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/22889388/
  6. Wang, M.-T., y Kenny, S. (2014). Longitudinal links between fathers’ and mothers’ harsh verbal discipline and adolescents’ conduct problems and depressive symptoms. Child Development, 85(3), 908-923. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/24001259/