Juegos de mindfulness para niños PDF

Una guía gratis con cuatro juegos de atención plena para el aula, con pasos para leer y una tabla para anotar cómo respondió el grupo. Para imprimir.

Descargar PDF

Cuatro juegos de atención plena para el aula

Cuatro juegos cortos para practicar la calma y la atención con el grupo. Léelos y guíalos con voz tranquila. Son actividades voluntarias, sin nota ni obligación, y quien no quiera participar puede solo observar.

1. Respirar con un compañero de peluche

Notar la respiración con ayuda de un objeto en la panza.

  1. Cada niño se acuesta boca arriba con un peluche pequeño sobre la panza.
  2. Respiran despacio y miran cómo el peluche sube al tomar aire.
  3. Sueltan el aire aún más despacio y ven al peluche bajar.
  4. Lo repiten varias veces, en silencio, siguiendo al peluche.

2. Escuchar la campana

Afinar el oído y esperar en calma.

  1. Haz sonar una campana o un objeto con un sonido largo.
  2. Los niños escuchan el sonido hasta que se apaga del todo.
  3. Levantan la mano cuando ya no lo oyen.
  4. Después comparten qué otros sonidos del salón alcanzaron a notar.

3. Los cinco sentidos

Volver al presente con el cuerpo.

  1. Pide al grupo nombrar algo que ven en el salón.
  2. Luego algo que oyen, algo que huelen y algo que sienten en la piel.
  3. Terminan con algo que pueden saborear o que recuerdan de un sabor.
  4. Lo hacen despacio, un sentido a la vez.

4. Comer una pasa muy despacio

Prestar atención plena a algo cotidiano.

  1. Dale a cada niño una pasa o un trozo pequeño de fruta.
  2. La miran y la huelen como si fuera la primera vez.
  3. La ponen en la boca sin masticar y notan el sabor.
  4. La comen muy despacio y cuentan qué notaron.

Estos juegos ayudan a calmar y enfocar al grupo por un rato. No son un tratamiento para problemas de salud mental. Antes del juego de la pasa, asegúrate de que ningún niño tenga alergias alimentarias, y si un niño la está pasando mal, avisa a la familia y al equipo de orientación.

Creado por psyred.orgTerapia online desde $10 USDEscanea y agenda con un psicólogo

Qué dice la evidencia sobre el mindfulness en el aula.

La atención plena en la escuela se volvió popular, y conviene mirar la evidencia con honestidad. El ensayo escolar más grande hecho hasta ahora, con cientos de escuelas en el Reino Unido, comparó un programa de mindfulness con la enseñanza habitual y no encontró que el programa mejorara la salud mental de los adolescentes al cabo de un año. (Kuyken et al., 2022)1

Un análisis del mismo estudio encontró además que, entre los estudiantes que ya tenían más riesgo de problemas de salud mental, al grupo de mindfulness le fue algo peor, aunque la diferencia fue pequeña y sin relevancia clínica. Los autores sugieren que este tipo de programa universal podría no convenir a quienes ya están con síntomas. (Montero-Marin et al., 2022)2

No todo es negativo. Revisiones anteriores encuentran efectos en general pequeños a moderados, más notorios en la atención y el rendimiento cognitivo, y más débiles en los problemas emocionales. En conjunto, conviene ofrecer estos juegos como actividades de calma y atención, sin prometer que resuelven un malestar. (Zenner et al., 2014)3

Los cuatro juegos de esta hoja son actividades sencillas y seguras. Sirven para practicar la calma en el aula, y un niño que está sufriendo necesita, además, el apoyo de su familia y de un profesional.123

Cómo usar la hoja

  • Elige un juego y léelo antes de guiarlo.123
  • Guíalo con voz tranquila y sin apuro.123
  • Deja participar a quien quiera y observar a quien no.123
  • Anota en la tabla cómo respondió el grupo.123

También puede servirte

¿Te sirvió esta hoja?

Es anónimo y nos ayuda a mejorar los recursos.

Psyred utiliza fuentes académicas e institucionales para respaldar sus páginas educativas. Lee nuestro proceso editorial para saber cómo revisamos, actualizamos y corregimos el contenido.

Fuentes

  1. Kuyken, W., Ball, S., Crane, C., Ganguli, P., Jones, B., Montero-Marin, J., et al. (2022). “Effectiveness and cost-effectiveness of universal school-based mindfulness training compared with normal school provision in reducing risk of mental health problems and promoting well-being in adolescents (MYRIAD)”. Evidence-Based Mental Health, 25(3), 99-109. https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC9340028/
  2. Montero-Marin, J., Allwood, M., Ball, S., Crane, C., De Wilde, K., Hinze, V., et al. (2022). “School-based mindfulness training in early adolescence: what works, for whom and how in the MYRIAD trial?”. Evidence-Based Mental Health, 25(3), 117-124. https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC9340034/
  3. Zenner, C., Herrnleben-Kurz, S., y Walach, H. (2014). “Mindfulness-based interventions in schools: a systematic review and meta-analysis”. Frontiers in Psychology, 5, 603. https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC4075476/