Rueda de emociones para niños PDF

Una rueda de emociones con palabras que los niños usan de verdad, gratis y lista para imprimir.

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Rueda de emociones para niños

Pide al niño que empiece en el centro y busque hacia afuera la palabra que más se parece a lo que siente. Puede señalarla o rodearla con un color.

ContentoDivertidoJuguetónAlegreEmocionadoCuriosoAnimadoSeguroFuerteCapazValienteOrgullosoEspecialImportanteTranquiloRelajadoCómodoDescansadoQueridoCuidadoAcompañadoAsustadoNerviosoPreocupadoInquietoTímidoAvergonzadoConfundidoTristeDesanimadoAburridoCansadoSoloIgnoradoOlvidadoEnojadoMolestoIrritadoGruñónCelosoEnvidiosoOfendido¿Quésiento?

Para madres, padres y docentes. Pregunta dónde lo siente en el cuerpo y qué pasó justo antes. No corrijas la palabra que elija.

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Rueda de las emociones para niños, para imprimir.

Esta rueda adapta la estructura de la “rueda de los sentimientos” de Willcox a palabras que un niño de 6 a 11 años entiende sin ayuda. El centro tiene seis emociones base y los anillos exteriores las afinan con matices infantiles. (Willcox, 1982)1

El vocabulario emocional se construye con los años. Las normas de Ridgeway y colegas muestran que palabras como “feliz” aparecen alrededor del año y medio, mientras que matices como “nervioso” aparecen cerca de los cinco años. (Ridgeway et al., 1985)2

Ponerle nombre a lo que se siente ayuda a ordenarlo. En adultos, nombrar la emoción calma la respuesta del cerebro que la dispara, y la rueda acerca esa misma práctica a los niños con una palabra concreta que el adulto puede validar. (Lieberman et al., 2007)3

Cómo usar la hoja

  • Imprime la rueda y tenla a mano en casa o en el aula.123
  • Cuando notes una emoción fuerte, invita al niño a buscar su palabra en la rueda.123
  • Valida la palabra elegida y pregunta qué pasó justo antes.123

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Fuentes

  1. Willcox, G. (1982). The Feeling Wheel: A tool for expanding awareness of emotions and increasing spontaneity and intimacy. Transactional Analysis Journal, 12(4), 274-276. https://doi.org/10.1177/036215378201200411
  2. Ridgeway, D., Waters, E., & Kuczaj, S. A. (1985). Acquisition of emotion-descriptive language: Receptive and productive vocabulary norms for ages 18 months to 6 years. Developmental Psychology, 21(5), 901-908. https://doi.org/10.1037/0012-1649.21.5.901
  3. Lieberman, M. D., Eisenberger, N. I., Crockett, M. J., Tom, S. M., Pfeifer, J. H., & Way, B. M. (2007). Putting feelings into words: Affect labeling disrupts amygdala activity in response to affective stimuli. Psychological Science, 18(5), 421-428. https://doi.org/10.1111/j.1467-9280.2007.01916.x