Una hoja para practicar situaciones sociales por pasos: ordénalas de la más fácil a la más difícil, anota qué temes que pase y compáralo con lo que ocurre de verdad.
Elige situaciones reales y seguras. Ordénalas de menor a mayor dificultad, empieza por la más fácil y anota qué temías antes de practicar y qué pasó después.
Ideas de situaciones para tu escaleraSaludar a alguien · Hacer una pregunta corta · Pedir algo en una tienda · Pedir ayuda · Hacer una llamada breve · Dar mi opinión en un grupo · Hacer un cumplido · Comer acompañado · Iniciar una conversación · Hablar en una reunión
Situación social (paso)
Dificultad 0-10
Qué temo que pase
Qué pasó en realidad
Ordena las filas de menor a mayor dificultad y empieza por la más fácil. Escribe qué temes que pase antes de practicar y compáralo con lo que ocurrió.
Ejercicios de ansiedad social para imprimir.
La ansiedad social es un miedo intenso a ser juzgado o a hacer el ridículo frente a otras personas. El NIMH la separa de la timidez por la intensidad del miedo y por cuánto llega a limitar los estudios, el empleo y la vida social. (NIMH, s. f.)1
Exponerse poco a poco a lo que se teme, dentro de la terapia cognitivo-conductual, es el enfoque con más respaldo para la ansiedad social en personas adultas. (Mayo-Wilson et al., 2014)2
Hofmann describe uno de los procesos que mantienen el trastorno: quien lo padece sobrestima tanto la probabilidad como la gravedad de ser evaluado de forma negativa, y esa predicción rara vez llega a contrastarse porque la situación se evita. (Hofmann, 2007)3
El autorregistro es una de las prácticas habituales de ese enfoque. Cohen y sus colegas lo describen como el material sobre el que paciente y terapeuta revisan después lo que pasó, sin depender de lo que quede en la memoria. (Cohen et al., 2013)4
Cómo usar la hoja
Imprime varias copias, porque la escalera se reordena a medida que practicas.
Deja el banco de ideas a la vista mientras eliges tus propias situaciones.
Llévala a consulta con las filas ya comparadas, que es donde se ve el patrón. (Hofmann, 2007)3
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Mayo-Wilson, E., Dias, S., Mavranezouli, I., Kew, K., Clark, D. M., Ades, A. E., & Pilling, S. (2014). Psychological and pharmacological interventions for social anxiety disorder in adults: a systematic review and network meta-analysis. The Lancet Psychiatry, 1(5), 368-376. https://doi.org/10.1016/S2215-0366(14)70329-3
Hofmann, S. G. (2007). Cognitive factors that maintain social anxiety disorder: A comprehensive model and its treatment implications. Cognitive Behaviour Therapy, 36(4), 193-209. https://doi.org/10.1080/16506070701421313
Cohen, J. S., Edmunds, J. M., Brodman, D. M., Benjamin, C. L., & Kendall, P. C. (2013). Using self-monitoring: Implementation of collaborative empiricism in cognitive-behavioral therapy. Cognitive and Behavioral Practice, 20(4), 419-428. https://doi.org/10.1016/j.cbpra.2012.06.002