Toda prueba se evalúa por dos propiedades, si mide de forma consistente, que es la confiabilidad, y si mide lo que dice medir, que es la validez. Completa cada campo con un ejemplo propio.
Validez de contenidoEl grado en que los ítems representan todas las facetas del constructo y no solo una parte. Escribe un instrumento y qué faceta cubre o deja fuera.
Validez de criterioEl grado en que las puntuaciones se relacionan con un criterio externo. Es concurrente si el criterio se mide a la vez, y predictiva si se mide después. Escribe una prueba y su criterio.
Validez de constructoEl grado en que la prueba mide de verdad el constructo teórico. Se apoya en la validez convergente y en la discriminante. Escribe el constructo y una medida con la que debería o no correlacionar.
Confiabilidad test-retestLa consistencia de la medida en el tiempo, al aplicar la misma prueba a las mismas personas en dos momentos. Escribe un instrumento y el intervalo entre aplicaciones.
Confiabilidad de consistencia internaLa coherencia entre los ítems que miden un mismo constructo dentro de una prueba. Escribe una prueba y qué ítems medirían el mismo rasgo.
Confiabilidad entre evaluadoresEl grado de acuerdo entre distintos observadores que puntúan lo mismo. Escribe una situación donde dos personas calificarían la misma conducta.
Una medida puede ser muy confiable y aun así no ser válida, porque repetir siempre el mismo resultado no garantiza que se esté midiendo lo correcto. La validez es la propiedad clave y se apoya en la confiabilidad.
Ficha de validez y confiabilidad para imprimir.
Confiabilidad y validez responden a preguntas distintas. Una mira si la prueba se repite igual, la otra si lo que repite significa algo. (APA, s. f.-a)1 (APA, s. f.-b)2
De los tipos de validez, el de constructo engloba a los demás, porque preguntar si una prueba mide el rasgo que dice medir ya incluye preguntar por su contenido y por su relación con criterios externos. (APA, s. f.-c)3
Cada forma de estimar la confiabilidad responde a una fuente de error distinta, sea el paso del tiempo, la selección de ítems o quién puntúa, así que no se sustituyen entre sí. (Jhangiani et al., s. f.)4
Cómo usar la hoja
Escribe un ejemplo propio, con un instrumento o una situación de tus lecturas o tu clase.
El mismo instrumento sirve para varios campos, y verlo repetido ayuda a separar las propiedades.
Si un ejemplo te vale igual para validez y para confiabilidad, es que todavía no está claro.
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