Esquema del lenguaje
Mapa visual para estudiar las características del lenguaje, los principales trastornos afásicos y las formas de dislexia que suelen aparecer en psicobiología y neuropsicología. Puedes descargar el esquema como PNG o imprimirlo y guardarlo como PDF.
Características
- Compuesto por fonemas y morfemas que permiten formar palabras y frases
- Regido por reglas de sintaxis
- Distingue el lenguaje humano articulado de otros sistemas de comunicación animal
- Se adquiere durante un periodo crítico mediante mecanismos innatos
- Algunos aspectos están influidos por genes
Trastornos del lenguaje
- Afasia: trastorno del lenguaje causado por lesiones cerebrales
- Más frecuente cuando se afecta el hemisferio izquierdo
- Puede afectar también a usuarios de lengua de señas
Trastornos de la lectura (dislexia)
- Relacionados con dificultades neurocognitivas de la lectura
Afasia de Broca
- Causada por lesión en el área de Broca, parte inferior del lóbulo frontal izquierdo
- Deterioro de la producción del habla
- Comprensión del lenguaje relativamente conservada
Afasia de Wernicke
- Causada por lesión en el área de Wernicke, región posterior del córtex temporoparietal izquierdo
- Producción de habla fluida pero sin sentido
- Reducción de la comprensión del lenguaje
Afasia global
- Causada por lesión extensa o destrucción tisular de gran parte del hemisferio izquierdo
- Pérdida muy severa de la capacidad para comprender y producir lenguaje
Dislexia adquirida
- Resultado de una lesión cerebral o de una enfermedad
- Afecta principalmente al hemisferio izquierdo
Dislexia congénita
- Resultado de un trastorno del desarrollo
- La predisposición hereditaria se asocia con varios genes, no con un único gen
Dislexia profunda (o fonológica)
- Deterioro de la lectura de palabras enteras
- La persona puede confundir una palabra escrita con otra semánticamente cercana
Dislexia de superficie (o léxica)
- Falla en el tratamiento léxico de las palabras
- La persona se fija en detalles pequeños de la forma escrita, pero pierde el sentido semántico
* En esta carta, el hemisferio izquierdo se considera el hemisferio dominante para el lenguaje.
En pantallas pequeñas puedes desplazarte dentro del recuadro para ver el esquema completo. También puedes descargarlo como PNG o guardarlo como PDF.
Qué muestra este esquema
El esquema toma como base el capítulo de psicobiología de Rosenzweig, Breedlove y Watson (2022)1 y lo organiza en tres zonas: rasgos del lenguaje, trastornos afásicos y trastornos de lectura. En el mapa, el hemisferio izquierdo se usa como referencia porque la lateralización izquierda es frecuente en los modelos clásicos del lenguaje, aunque la investigación actual describe redes más distribuidas.
La afasia se entiende como una alteración del lenguaje causada por daño en regiones cerebrales responsables de producir, comprender, leer o escribir lenguaje. El NIDCD describe afasias no fluentes como la de Broca, afasias fluentes como la de Wernicke y afasia global cuando el daño compromete porciones extensas de las áreas del lenguaje (NIDCD, 2025)2.
Los modelos contemporáneos no reducen el lenguaje a dos cajas anatómicas. Hickok y Poeppel propusieron una organización de doble vía: una ruta ventral que vincula habla y significado, y una ruta dorsal que conecta sonidos del habla con redes articulatorias frontales (Hickok y Poeppel, 2007)3. Esa idea ayuda a leer el esquema como una puerta de entrada, no como un mapa anatómico completo.
Para estudiar el tema con más contexto, puedes revisar el glosario de psicología, la guía sobre neuropsicología, el esquema de la atención, el esquema de memoria y aprendizaje, las plantillas de esquemas y las técnicas de estudio.
Cómo leer la rama de dislexia
La rama derecha separa dislexia adquirida y congénita. La dislexia adquirida aparece tras una lesión o enfermedad cerebral en lectores previamente alfabetizados; Coslett revisa subtipos periféricos y centrales, incluidos los patrones profundo, superficial y fonológico (Coslett, 2000)6. La dislexia del desarrollo, en cambio, se estudia como una condición neurodesarrollativa con factores genéticos y ambientales que interactúan (Peterson y Pennington, 2012)4.
Preguntas frecuentes
¿Cuál es la diferencia entre afasia de Broca y afasia de Wernicke?
La afasia de Broca suele afectar más la producción del habla: la persona habla con esfuerzo, frases cortas y menor fluidez. La afasia de Wernicke suele afectar más la comprensión: el habla puede ser fluida, pero con palabras sin sentido, errores o poca conciencia de esos errores.
¿Qué significa afasia global?
Es una alteración grave del lenguaje que compromete tanto la producción como la comprensión. Suele aparecer cuando el daño cerebral afecta de forma extensa las redes del lenguaje, por ejemplo tras ciertos accidentes cerebrovasculares.
¿Dislexia adquirida y dislexia congénita son lo mismo?
No. La adquirida aparece después de una lesión o enfermedad en una persona que ya sabía leer. La congénita, o del desarrollo, aparece durante el aprendizaje lector y suele relacionarse con diferencias neurocognitivas y factores hereditarios.
¿Qué son la dislexia profunda y la dislexia de superficie?
Son subtipos usados en modelos neuropsicológicos de lectura. En la dislexia profunda aparecen errores semánticos y problemas con la ruta fonológica. En la de superficie hay más dificultad para reconocer palabras por su forma léxica completa, especialmente cuando no se leen bien solo con reglas sonido-letra.
¿Este esquema sirve para diagnosticar afasia o dislexia?
No. Es una herramienta educativa para estudiar conceptos. El diagnóstico requiere evaluación clínica, neuropsicológica, logopédica o educativa según el caso. Si un problema de lenguaje, lectura o comunicación interfiere con la vida diaria, conviene consultar con profesionales especializados.
¿Puedo descargar este esquema?
Sí. Usa el botón para descargar la imagen PNG o el botón para imprimir y guardar como PDF. En móvil puedes desplazarte dentro del recuadro para revisar el mapa completo.
Cuando una dificultad de lenguaje afecta la vida diaria
Este esquema es para estudiar. Si una dificultad de lectura, expresión, comprensión o comunicación está afectando tu bienestar, puede ser útil hablar con un profesional. En PsyRed puedes empezar por terapia psicológica online cuando el problema se mezcla con ansiedad, autoestima o adaptación escolar.
Ver psicólogos disponiblesFuentes
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- Rosenzweig MR, Breedlove SM, Watson NV. Psychobiologie: De la biologie du neurone aux neurosciences comportementales, cognitives et cliniques. 3e éd. De Boeck supérieur; 2022. ISBN: 9782807341777.
- National Institute on Deafness and Other Communication Disorders. Aphasia. Updated April 16, 2025. National Institutes of Health. NIDCD.
- Hickok G, Poeppel D. The cortical organization of speech processing. Nature Reviews Neuroscience. 2007;8(5):393-402. doi: 10.1038/nrn2113.
- Peterson RL, Pennington BF. Developmental dyslexia. Lancet. 2012;379(9830):1997-2007. doi: 10.1016/S0140-6736(12)60198-6.
- Peterson RL, Pennington BF, Olson RK. Subtypes of developmental dyslexia: testing the predictions of the dual-route and connectionist frameworks. Cognition. 2013;126(1):20-38. doi: 10.1016/j.cognition.2012.08.007.
- Coslett HB. Acquired dyslexia. Seminars in Neurology. 2000;20(4):419-426. doi: 10.1055/s-2000-13174.